特权,而且要学和考。
但穿越而来的赢高,决定改变这一世袭的教育制度,将义务教育,在治下开展和普及。
见秦王垂问,李斯眼睛顿时放出光来,似乎比刚才听到赵高俱五刑的王令都要兴奋。
李斯奏道:“大王此举,乃千古君王不曾有的惠民智民之举,仅此功德,不逊三皇五帝。”
“得得得,又来了,说重点。”
赢高制止了李斯的歌功颂德。也难怪,老臣们已经习惯了,奏事前唱唱赞歌。如若沉浸其中,日久必致昏庸。
李斯尬笑了一下,进入正题道:
“老臣非是恭维大王,历来的君王,都崇尚愚民可制,普遍实施弱民政策。”
“老臣先前奉行的法家治国理论,包括《商君书》一直认为,‘民弱则国强,有道治国,志在弱民’,强调‘能制天下者,必先制其民’,也是这个道理。”
“尤其是识字教育,一直局限在贵族和士族行列,从来不曾向黔首和平民普及,为的是稳固君王的统治。”
“而如今,大王反其道而行之,令臣等普及学室教育之策。”
“刚接到王令时,老臣确实百思不得其解,难以体会大王的初衷。”
“经过这一个月来的实践,老臣及属下们,渐渐领悟到大王的高瞻远瞩。”
“表面上,大王与始皇帝遵循的法家之理相悖,历代明君不敢为,实际上,仔细思量,不仅是我王为政的自信表现,更是富国强民的多赢之举。”
“若此举普及下去,用不了十载,识字之人遍及全国,智慧之士必然车载斗量,到那时,仅一郡之地的人材,就胜过六国之数,何患大王无人可用,无将可驱呢?”
李斯的此番话,虽在阐明赢高普及教育的道理,但实际上,还是变相在拍马屁。
赢高再次制止道:“资政大人,寡人问你进展如何?”
李斯这才道:“遵我王旨意,老臣已通令各郡县,将学室教育,普及到黔首平民,不论身份,不分贵贱,均可入学。”
“学室为‘官学’,馆舍建设和学师,由官府负责,全部弟子均免费入学。师资不足的地方,由吏员兼任,不得耽误授学。”
“官学之外,鼓励提倡兴办私学,除邪家匪盗之计外,不再限制所教授的学问,百家之术,皆可传授。”
“此举,引起关中各郡县的强烈反响,其轰动程度,不亚于新王登基,胜过授田和解放奴隶,民心所向,皆指大王矣。”
说罢,李斯站在阶下,洋洋自得,仿佛是他自己的功德一般。
赢高又问道:“执行中,有什么问题吗?”
说到此,李斯才面露难色道:
“各郡县普遍遇到一个问题,就是经费。”
“目前馆舍皆在衙署,因就学人数暴增,很多地方,都不得不在室外进行。需要多建一些馆舍,多雇佣一些识字之师。”
赢
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