自行选用。
后面政府成立后,即行删改旧的教科书。
“中国日本化”为决定教材内容的原则。旧的教科书中,凡是有启发国家民族思想意识的内容,尤其是国文、历史、地理中的
“反帝”、
“爱国”的教材内容均被删改。如各校所用课本,含有
“排日”文字,一经检出,即行问罪。新的教材是以卖国理论为基础,并将中国几千年来固有的文化、历史、地理妄加篡改,目的在宣扬
“东亚联盟”、
“和平建国”,对学生进行
“效忠日本”的奴化教育。校舍简陋,校具短缺,教学设备更是贵乏。各中学原有的物理、化学、生物实验仪器、标本、模型、教学挂图,以及图书资料等,事变后全部损毁,散失无存,而学校经费又极短绌,无力购置。
教师在教学设备极端简陋的条件下,普遍照本宣读,采用
“注入式”的教学。加上原有中学教师多数外流,而又无高等师范院校毕业生可以补充,只得由小学教师升任。
教师水平不高,王章居他们学校的学生经常缺课,教学质量低劣的很。
而且学校里一切都要听命于日本教员的。这些日本教员对学校教职员和学生的言行,进行严密监视,动辄告密,对
“不法”师生,予以惩治。在bj已经没有继续读下去的必要了。可孩子们的未来到底在哪里!
以槐花的眼见并不能为孩子们提供什么帮助。槐花和王文武当然也谈过这些事情。
只是王文武也没有什么好推荐的,在这战争年月里,没有一条路是好走的。
而且槐花的大儿子王章林已经死了,王文武实在不知道该如何开口。所以只要王章居和王章彦他们不走歪路,其他的都行。
王文武也都支持他们。王章居找到王章彦,把弟弟拉到一旁说道:“你考虑的怎么样了,离毕业也没多久了。你走不走?”王章彦说道:“我找人打听过。都说陕西那边穷困潦倒的那些人真的行吗?”王章居说道:“那我也看比那些南方政府的人强,你看看南京那场仗,指挥官竟然跑第一个。结果竟然还没有被枪毙,你说去那边中国还有希望没有?”王章彦只是担心去陕西那边不能救中国,并不是贪图富贵。
听见王章居这样说,瞬间下定了决心。王章居说道:“听你的,去陕西!”王章彦高兴的说道:“好的!加上你,我们已经有六个人了!这么多人上路,路上有个照应。”王章居说道:“我看你都计划蛮久了。但父亲那里,我从来就没见你和他提起过?”王章彦摇摇头说道:“还没有,他现在可是伪政府的工作人员。我怕他不答应,我打算偷偷的走。存下的钱我都算了一遍,足够我们走到陕西了!老大那几个去当学生兵,到现在还了无音信的。我这是怕他离别的时候太伤心了,故意的!”王章居可不像王章彦,王章居可还是真的有母亲管着。
王章居说道:“还是说一句吧。要不然母亲她们肯定会担心的!”
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